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Esta
página le permite profundizar en distintos aspectos
relacionados con la sección de Educación del
Museo del Oro. En ella encontrará enlaces a otros sitios
así como artículos y documentos.
¿Cómo hacer que una visita al museo sea provechosa
y agradable, y no solamente la ocasión de faltar a
clase? ¿Cómo eliminar la tortura de las tareas?
A continuación les presentamos una pequeña biblioteca
con artículos de interés: |
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La misión de la oficina de Servicios
Educativos del Museo del Oro es facilitar la interacción
de los distintos públicos con las exposiciones permanentes
y temporales que presenta el Museo. Aquí podrá
leer también todo nuestro credo educativo.
Ver documento completo |
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¿Qué distingue
una animación pedagógica de una visita guiada?
¿Por qué el Museo del Oro propone un esquema
interactivo y dialogado en las visitas para grupos escolares?
Esta charla en video da a conocer los planteamientos del equipo
educativo del Museo.
Ver el video |
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¿Quiénes somos? ¿Tenemos
los colombianos un pasado que nos identifique, que respalde
nuestro sentimiento nacional? Alrededor de estas preguntas
se organiza la actividad nacional e internacional del Museo
del Oro, dando a conocer la magnífica colección
de 33.800 piezas arqueológicas de orfebrería
y cerca de 25.000 de otros materiales reunida por el Banco
de la República desde 1939.
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Esta nota busca revelar, para los maestros
y los escolares que visitan el Museo del Oro, el misterio
de la Arqueología. Presenta brevemente los métodos
y técnicas que le permiten remontarse siglos y milenios
en el tiempo para estudiar la historia del hombre desde que
éste evolucionó de entre los primates; muestra
cómo es posible seguirle la pista a las gentes que
en los distintos continentes fueron ocupando espacios, conociendo
los ambientes, desarrollando tecnologías y creando
complejidad social hasta producir una inmensa variedad de
sociedades.
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Al practicar la comunicación
desde un museo contemporáneo se oyen dos voces internas
que se contradicen: el positivismo vs. el postmodernismo,
el conductismo vs. el constructivismo. La academia postmoderna
deconstruye los mensajes del museo, pero es traumático
ser quien los construye y a la vez estar en capacidad de deconstruirlos.
El método a dos voces propone hacer consciente esta
situación y emitir un mensaje que parta del tema propio
del museo —la arqueología— pero que vaya
más allá, hasta tocar la vida de cada individuo
y los temas de reflexión de la sociedad actual.
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completo |
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Este artículo comenta un conjunto de
dificultades en la comunicación entre la audiencia
y un museo de arqueología, tal como se han detectado
en investigaciones y observaciones de quienes visitan el Museo
del Oro del Banco de la República en Bogotá,
y particularmente del público infantil.
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Las nuevas tendencias educativas en Colombia
proponen que en nuestro país no se enseñen más
contenidos repetidos sin mayor sentido, sino que se forje
en cada estudiante una capacidad crítica e inclusive
una autonomía de investigador que le permita decidir
por sí solo ante un problema y buscar las soluciones.
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Arqueólogos y educadores comentan cómo
en el Museo del Oro de Bogotá los mensajes de la arqueología
pueden fomentar la convivencia entre los colombianos. Gran
parte del público capta imaginarios de identidad, pero
con enfoques que los arqueólogos no aprueban: en un
país multicultural las identidades deberían
ser múltiples y en convivencia. El Museo puede mostrar
la validez de múltiples formas de vida, invitar al
análisis crítico de los significados dados a
los objetos del pasado y de sociedades que nos ofrecen experiencias
para reflexionar en la construcción de identidades
en convivencia.
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completo |
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Este documento ofrecido por la Alcaldía
Mayor de Bogotá ofrece nuevas alternativas pedagógicas
para visitar los museos. Permaneciendo acorde con las estructuras
curriculares, invita al docente a ser un usuario activo y
autónomo del museo que transforme su actitud y la de
sus alumnos, para desarrollar valores, actitudes y habilidades
y no sólo repetir de forma memorística la información.
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Que la cultura moderna haya convertido al
texto escrito en uno de sus aspectos centrales, por natural
que nos haya parecido antes de la invasión de la imagen,
es algo sorprendente. Hasta el siglo XVI la cultura se trasmitió
sobre todo por vía oral, en la iglesia, la familia,
el grupo de amigos, los compañeros de trabajo; todavía
ocurría así en gran parte de las sociedades
modernas hasta este siglo. Un artículo de Jorge Orlando
Melo.
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Colombia Aprende es el portal educativo del Ministerio
de Educación Nacional de Colombia y el principal punto
de acceso y encuentro virtual de la comunidad educativa del
país. Ofrece a los Docentes y Directivos de las
instituciones de educación básica, media y superior
recursos educativos aplicables en la gestión escolar
y la enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes cuentan
con un espacio para investigar y realizar sus tareas, y presta
servicios también a padres de familia e investigadores.
¡Es muy completo!
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el portal |
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